ACTORES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN Y GESTIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA

1. Estándares de la dimensión pedagógica curricular;

1.1. Fomento al perfeccionamiento pedagógico;

1.2. Planeación pedagógica compartida;

1.3. Centralidad del aprendizaje;

1.4. Compromiso de aprender;

1.5. Equidad en las oportunidades de aprendizaje;

2. Estándares de la dimensión organizativa;

2.1. Liderazgo efectivo;

2.2. Clima de confianza;

2.3. Compromiso de enseñar;

2.4. Decisiones compartidas;

2.5. Planeación institucional;

2.6. Autoevaluación;

2.7. Comunicación del desempeño;

2.8. Redes escolares;

2.9. Funcionamiento efectivo del Consejo Técnico Escolar (CTE);

3. Estándares de la dimensión administrativa;

3.1. Optimización de recursos;

3.2. Control escolar;

3.3. Infraestructura;

4. Estándares de la dimensión de participación social;

4.1. Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participación Social (CEPS);

4.2. Participación de los padres en la escuela, y

4.3. Apoyo de aprendizaje en el hogar.

CONCLUSIONES

Podemos decir que la educación:

Es un proceso clave para alcanzar las metas del país; sólo si los planes y programas ofrecen resultados óptimos.

La formación de los niños no es sólo responsabilidad del docente, se trata de una tarea compartida entre el colectivo de la escuela

En esto intervienen:

• Contexto: Economía, ideología, ubicación geográfica, tiempo que tenga de ser habitado el lugar, así como el ambiente que generen sus participantes.
• Recursos:
  • Humanos: Disposición, conducta.
  • Económicos: Material con el que cuenta desde papel y lápiz, hasta equipo tecnológico.
  • Institucionales: Instalaciones adecuadas y suficientes para llevar a cabo el proceso educativo.
• Debido al proceso y las situaciones administrativas, puede ocurrir que:
  • Se pierda lo esencial, la educación, y sólo se quede en el proceso.
  • Se realice por cumplir con los trámites.
  • Se lleve a cabo otro fin que no sea alcanzar la calidad.

NOTAS

¹ Herrera (2008), Trabajo de investigación para tesis en maestría en Planeación y gestión educativa, Trabajo de investigación de protocolo.

¹ Ochoa, Francisco (2009), Gestión en las unidades educativas, Ministerio de educación, Chile.

³ Botero, Carlos (2005). Cinco tendencias de la gestión educativa, Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, Colombia.

⁴ “Modelos de gestión de calidad”, en Modelo Europeo de Excelencia, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del año 2001.

⁵ Ibid.
⁶ Carrillo, Lourdes (2007). La gestión escolar en las instituciones educativas, Facultad de Filosofía y Letras,  Universidad Autónoma de Chihuahua, México.
⁷ Herrera (2008), Trabajo de investigación para tesis en  maestría en Planeación y gestión educativa, Trabajo de investigación de protocolo.

⁸ Ibid.