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FUTURAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Como continuación a este trabajo, planteamos el interés de valorar en qué medida las rutinas de vida respecto al juego y los deberes regresan a sus valores previos a la pandemia durante la denominada nueva realidad o si hay cambios producidos durante el confinamiento que se mantienen en las rutinas de las familias.
Otra línea de estudio podría centrarse en conocer si los centros educativos siguen asumiendo responsabilidades en el asesoramiento en temas relacionados con el juego y el ocio del alumnado o, por el contrario, regresan a una posición más tradicional, poco preocupada por estas cuestiones.
En futuras investigaciones sería de interés analizar en qué medida está afectando la nueva realidad y la aplicación de los protocolos de prevención de la COVID-19 a las dinámicas de juego de los escolares en los centros educativos. Sería especialmente interesante realizar los estudios por etapas educativas y prestar atención a los momentos y espacios en los que el juego tiene especial protagonismo, como por ejemplo los recreos.
LIMITACIONES
Una de las limitaciones destacables de este estudio reside en que el procedimiento de selección de los participantes no fue probabilístico, lo que impide que la muestra sea representativa de la población, pero su tamaño hace que los resultados presentados puedan asumirse como tendencias. Uno de los elementos centrales de esta investigación fue el estudio del período de confinamiento total, lo que supuso enfrentarse a unas circunstancias especialmente adversas para el acceso a la población objeto de estudio. Esto nos obligó a asumir cierta pérdida de control en la selección de los participantes para aumentar la accesibilidad y garantizar un tamaño muestral adecuado.
Como consecuencia de la tipología de instrumento de recogida de información seleccionado (cuestionario online), las características de los participantes presentan un sesgo vinculado con la brecha digital. Este es un problema típico de las encuestas online (de Marchis, 2012), que son respondidas por participantes con acceso a internet, habituados a interaccionar con personas e instituciones a través de herramientas digitales de gestión y comunicación. Aquellas familias con menor acceso a internet están escasamente representadas en esta investigación, lo que sin duda provoca que el estudio refleje prioritariamente la realidad de una parte de la población. El porcentaje de participantes que responden a la encuesta que tienen estudios universitarios o de doctorado supera el 70%, lo que da una idea de la particularidad de la muestra. Por lo tanto, los resultados y conclusiones del estudio se centran en familias con niveles de estudios altos y con fluidez en el manejo de recursos tecnológicos, mientras que a presencia de las familias con menores niveles de estudios, con acceso limitado a internet y escasas competencias digitales queda reducida.
Fecha de recepción del original: 27 de octubre 2020
Fecha de aceptación de la versión definitiva: 24 de enero 2021
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